为全面提升教师教学能力和课堂教学效果，我院在华茂楼206会议室开展以“课堂教学，高质量提升”为主题的课堂教学质量提升系列培训会，我院初中全体教师参加培训。会议由教学管理与研究中心主任张彪主持。

教学管理与研究中心主任张彪主持

培训会现场

1月23日特邀北京师范大学教育学部教授胡定荣老师进行主讲。胡教授进行了题为《如何构建减负增效的教学模式》的讲座，他从如何科学诊断评价影响学习质量的教学因素、如何构建让学生主动参与自主学习的教学模式、如何验证并评估教学模式改进的效果并提炼教学研究成果这三个方面切入，从做科研的角度引导一线教师规范开展教学活动。最后他提出实现课堂减负增效需要立足学情分析，优化教学流程或模式，加强教学过程管理，切实夯实学生知识基础，不断优化学习方法，提高学习效能感，教会学生自主学习。

胡定荣教授做讲座

1月25日特邀北京师范大学教育学部副所长廖伟教授主讲。廖教授进行了题为《教师以研究促进个人专业成长的三条路径》的讲座，他指出研究是推动教师专业发展的重要力量，更是教师行业、国家发展、时代特征的关键要求，教师在开展研究时要遵循实践原则，从实践中来，在实践中开展，回到实践中应用。最后他建议各位教师可以通过叙事、课例、行动这三条路径开展研究，敢于钻研和创新，不断成为新时代研究型教师。

廖伟教授做讲座

本次举办的培训活动为一线教师指明了方向，在开展教育教学工作中应持续关注教学设计和教学行为，勤于反思，将减负增效灵活呈现于教学过程中，真正实现课堂教学质量的提质增效。

专家介绍：

胡定荣，北京师范大学教育学部教授、博士生导师。全国课程学术委员会副理事长、北京市教育学会课程发展专业委员会副理事长、中国教学论专业委员会常务理事。

主要从事课程教学基本理论研究、中小学课程教学改进研究及区域提升学校课程、教学与教科研领导力提升研究等。在《教育研究》《课程教材教法》等刊物发表论文60余篇，主要代表作有《课程改革的文化研究》（获北京市哲学科学成果二等奖）、《薄弱学校的教学改进研究》《课程教学改革四十年》。目前正主持中国基础教育课程改革的话语体系研究（高校人文社会科学重点研究基地“十四五”重大项目）、北京市中小学校本课程建设现状与发展趋势研究（北京市教育科学规划优先关注课题）、中学统编教材教学使用研究（中国教育学会课题）等项目。

廖伟，北京师范大学教育学部教师教育研究所副所长、副教授、硕士研究生导师，美国密歇根州立大学博士，主要研究领域为教师思维品质、卓越教师发展、教师教育者专业学习、自我研究方法论等。

国际英文期刊《Beijing International Review of Education》副主编，SSCI期刊《Teachers and Teaching》《Educational Philosophy and Theory》客座编辑，在中英文核心期刊上发表学术论文40余篇，主持和参与各级各类研究课题10余项，为一线教师、教研员、学校管理者开设《新时代卓越教师的内涵、价值与养成路径》《教师研究方法六讲》《循证式听评课工作坊》《基于教师学习规律的培训项目设计》等多门专业发展课程。

图文：吴硕

审核：张彪 杨瑞 岑逸飞

来源：教学管理与研究中心

编辑：行政管理中心