1月23日下午2点，我院初一初二学部各备课组在图书馆参加读书交流活动。书香浸润，收获颇丰。

初一学部现场交流情况

语文+舞蹈组心得：

初一语文组阅读探讨了方校推荐的《究竟培养什么人，一刻也不能放松》。方校的导语里说要拒绝培养“空心人、稻草人、变色人”，王阳明生的文章里对诸生的教诲为“立志、勤学、改过、责善”，我平日对学生的期待是“自立、自强、温暖、纯良”，这警示我们在育人过程中不能只强调“自我”的优秀品质和散发气质，而忽略了学生的社会化问题，这是方校的“三个拒绝”和王阳明先生的“四个教诲”带给我的启示。

C23学部语文+舞蹈组读书交流

数学+生涯组心得：

阅读是通向更大世界的精彩之路。通过阅读，我们能够开阔视野，体验丰富的生活，学习不同的思考方式，与大师对话，建立知识体系，激发创造力。阅读是一种无尽的探索，是思想和灵魂的徜徉，让我们在这个广袤而复杂的世界中找到更多的可能性。

C23学部数学+生涯组读书交流

英语组心得：

我们对校长推荐材料第七期进行了研讨，思考我们在工作中应该如何肩负起知识的责任。教师作为知识分子可以拥有先天下之忧而忧后天下之乐而乐的情怀，需要关注社会问题，培养学生的社会责任感，探索解决方案，并积极参与社区活动。通过持续的专业发展和为社会做出贡献，教师可以在教育领域发挥更大的影响力，同时享受到来自于社会变革和学生成长的喜悦和乐趣。

C23学部英语+心理组读书交流

史地政生美组心得：

初一历史备课组集体阅读了著名学者杨奎松教授的《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》一书。本书是从一种不同的角度重新深入这段历史，即回归到传统的以人物为中心的历史叙述上，以毛泽东和莫斯科恩恩怨怨为切入点，在民族国家关系、文化差异之外另寻了一个角度来探讨两党两国复杂的关系。

C23学部史地政生美组读书交流

信通音体美组心得：

开学伊始，关于ChatGPT的讨论愈演愈烈，在学期中的校长推荐里就有一期是《挑战即机遇：教育应该回归本质》，引发了校内各学科老师的深度思考。人工智能是人类研发出来的，其目的应该是更好的辅助我们进行工作，推动社会的良性发展，而良性的发展就需要使用人工智能的人具有正确的人生观和价值观，而保证这一切都越来越好的前提，我想更重要的还是要看是谁在用，怎么用。

C23学部信通音体美组读书交流

初二学部现场交流情况

语文备课组心得：

语文备课组学习了方校长推荐学习材料《我院要能看到更大的世界》，她提到最朴素最真挚的教育，就是人与人之间的互相影响。教育是在生命和生命之间的互动中完成的，情感和关系的养育也是学校教育中不可或缺的。通过阅读林小英《县域教育何以成为一个话题》和郭国柱《困在时间里的村庄》，结合备课组老师的支教分享，老师们深感作为一名附中人要关心“远方”，有机会的话更要奔赴远方、建设远方，坚定教育初心，要继续践行教育报国守初心，立德树人担使命，为国家教育事业发展砥砺前行。

C22学部语文组读书交流

数学组心得：

数学备课组仔细阅读并认真学习了方校长的推荐阅读材料——比尔盖茨的2023年度公开信《2024年，前方道路迎来转折点》。人工智能可以帮助教师提高教学效率和质量，也将推动学生从被动学习向主动学习的转变，在学生德育方面的作用是积极的。希望我们能够跟随人工智能的发展，不断更新自己的数学教育方法和实践，践行方校长所倡导的课堂革命，为国家培养拔尖创新人才而努力。

C22学部数学组读书交流

英语组心得：

英语备课组学习了校长推荐学习材料《要在学习中让教研工作进入新境界》。学习资料中方妍校长提出，要在学习中让教研工作进入新境界，让学习成为附中人工作和生活的“标配”。终身学习是教师职业生涯中不可或缺的一部分，有助于提高教育质量、适应社会变革、满足学生需求，同时也促使教师不断成长和进步。

C22学部英语组读书交流

物理组心得：

物理备课组结合上午胡定荣教授关于教学模式的分享，认真学习了校长推荐的《要在学习中让教研工作进入新境界》一文并进行了积极地交流讨论，深感充分落实有针对性的教学研究的必要性。附中当前的初中生源结构复杂，对老师备课有较高要求。备课组在后续的教学中将尝试针对不同能力层次的学生命制试题，分层教学，设计更加灵活多样的课堂活动，提高课堂效能，开设不同类型的课程，兼顾所有学生的需求。

C22学部物理组读书交流

生物组心得：

生物备课组共同学习了校长推荐读物——比尔盖茨的《未来之路将在2024年迎来转折点》。每一年附中的“互联网+”教学展示活动，都是我们身边一个个应用科技改变教学的极佳范例。同时，现代化的通讯方式也让我们跟学生和家长的交流方式更加多样、更加紧密，拓展了家校协作的可能性。总之，我们需要以积极的姿态迎接未来，把握机遇，应对挑战，共同创造一个更美好、更公平、更可持续的世界。

C22学部生物组读书交流

历史组心得：

历史备课组学习了校长推荐材料《人的一生都是学习的过程》，深感要想成为一名合格的人民教师，要敢于审视自己，发现自己的长处和短板。我们认识到，教师的不断学习是提高教学质量、促进个人职业发展和适应社会变化的关键。通过终身学习，教师可以不断提升自己的教育教学能力，更好地为学生的发展奠基。

C22学部历史组读书交流

地理组心得：

地理备课组共同阅读了《自驱型成长：如何科学有效地培养孩子的自律》。通过阅读，我们对在如何培养学生的学习积极性方面有了深刻的思考，首先，不能强求孩子做任何违背他意愿的事，应该当好孩子的成长顾问，告知而非说教。多听听孩子的意见，鼓励他们做决定，将他们培养成习惯并善于做出艰难的抉择。其次，想要激发孩子的动机，可以先给孩子提供空间和时间做他们自己喜欢做的事或技能，这样会发育出一种习惯于努力工作的大脑，相信他们能够将这种完全沉浸感传递到与学业有关的事物上。

C22学部地理组读书交流

音体美联合组学习心得：

音体信联合备课组学习了校长推荐学习材料《我们应该培养什么样的人》。促进学生终身发展，要认识到，学会做人是立身之本，学会学习是成才之要，学会生活是立足之策，学会健体是成功之首。总之我们认为，基础教育阶段应该为社会培养出诚实善良、遵纪守法、人格完善、身心健康、具有自理能力的阳光少年。

C22学部音体美联合组读书交流

这次读书交流活动让我们意识到，阅读是提升自我的重要路径。作为教育工作者，教师承载着学生的学习成长，责任重大。阅读不仅能让教师提升专业素养，而且能让教师夯实教育理论，不断反思。教师应该勤于阅读，终身学习。通过阅读学会更好地培养人，做有温度的教育！

审核：周小玲 杨瑞 岑逸飞

编辑：行政管理中心