“居家学习，电子产品使用过度怎么办？”“孩子上网课，注意力不集中，缺乏自律性怎么办？“亲子之间相看两生厌，频繁爆发冲突怎么办？”这些问题，无不透露出家长们的焦虑、无奈与茫然。

一场疫情，对居家学习的孩子与居家办公的家长带来巨大挑战，宅家同心抗“疫”却不时擦碰出宅家“抗议”的火花。为帮助疫情期间面临亲子困扰的家长，2020年4月11日晚8时，我院学生发展中心特邀请北京教育学院德育与班级管理研究中心专家张红教授，为全校3000名家长及班主任带来一场及时解惑的线上讲座。

线上家长学校准时开讲，白雪峰副校长欢迎张教授

北京教育学院德育与班级管理研究中心专家张红教授

张教授从自己作为家长的角度出发，结合自身多年德育研究与案例积累的专业知识，从方法的阐述、理论的引导、理念的提升三方面循序渐进开展了《爱与支持，构建稳定的成长环境》讲座，层层拨开家长与孩子之间的迷雾。

张红教授讲座部分内容

张教授对疫情期间亲子冲突发生的原因进行剖析，她表示，疫情是典型的压力事件，集中体现和放大了本就存在的问题，从强情景的学校回到弱情景的家庭，孩子普遍会出现不同程度的节奏松散与无序。当孩子的行为不符合家长期待时，父母会本能的撤回爱护情感、加大控制力度，这便导致亲子冲突升级，继而进入恶性循环。

疫情期间，构建和谐亲子关系，张教授给出三点建议：首先要情绪稳定，家长应先处理情绪，再解决问题，对孩子保有合理的期待；其次是目标稳定，父母应做孩子鉴定的引导者与支持者，帮助孩子将目标清晰且具体地表达出来；最后是标准恒定，根据孩子实际需求，制定切实可行的成长计划。张教授细致地给出一些小妙招，如使用四维记录三栏表格、召开家庭会议、制定亲子契约等。张教授用鲜活的案例结合教育及心理学理论的精彩解读，为家长们提供了非常有针对性的指导和帮助。

张教授特别强调，育儿的本质是育己，在养育孩子过程中，父母亦要坚持自我教育。对孩子做准确的定位，从孩子真实的情景出发来养育孩子，通过良好的沟通、交流与陪伴，以父母的示范作用不断给孩子温暖的支持与稳定的爱。

此外，张教授还对直播中家长们的具体问题给予了解答。近一个半小时的讲座，家长与班主任们均表示受益匪浅。会后，有家长留言感概：“今天的讲座，作为家长我深深地感受到了在教育自己孩子中，我们作为家长自身需要学习和改变很多。要永远对孩子抱有希望，建立良好的家庭连结，精神连接和生活连结。努力做一名有心、用心为孩子起到良好示范的合格父母，让自己孩子将来的人生路走得更稳更远。很感谢我院给予家长们的这次学习机会。”

为尽可能满足各年级家长们的参会需求，此次线上家长学校采取两级直播方式进行，即班主任进入企业微信直播，每年级由几名教师面向家长进行腾讯会议直播。为保证线上讲座的顺利召开，学生发展中心联合年级组、网络中心在会议前期进行了反复调试与准备工作。

会前准备（左） 家长与班主任会后反馈（右）

苏霍姆林斯基曾说，“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 我院学生发展中心注重家校共育，每学期均会定期开展形式多样的家长学校、家长沙龙等活动，在延期开学的背景下，这场与家长的线上之约，为疫情期间可能出现的亲子“寒冬”带去了春之“温暖”。

来源：学生发展中心

图文：聂文婷

审核：王田 党胜军 杨瑞

编辑：行政管理中心