我院历史教研组历来注重教学与科研相结合，在对教学实践进行探索和反思的基础上形成了一系列教科研成果。2024年年初，在著作出版、课题立项和论文获奖发表等方面产出了累累硕果。

历史教研组教师的著作《历史！不仅是故事》喜获出版。著作的编者团队，既是我院历史教研组教师的中坚力量，又是北京市、海淀区教研活动的骨干成员；他们具有良好的学科素养，同时拥有丰富的一线教学实践经验。历史教研组教师希望通过对史料的诠释来呈现一个个生动的历史镜像，从而让孩子们感受：“历史，不是发黄的古书，不是落满尘灰的古董，而是在一个逝去的时空中曾经无比生动的时刻，它们被记录下来，是人类的集体记忆”。在图书编写过程中，历史组教师参考初中课程标准以及中考考点，梳理出高频知识点并搭建起知识框架。每一节的标题都承载着一个知识点，用设问或是反问的方式激发小读者的兴趣。每一节的内容设计，明线呈现的是鲜活有趣的历史人物、历史事件和历史现象，暗线则是在诠释具有一定学科知识深度的核心概念。

历史教研组教师著作《历史！不仅是故事》及编者名单

历史教研组教师申请的课题《史料研读提升学科核心素养的教学评一体化研究》在北京教育学院教改课题中喜获立项。新中考、新高考的变革与部编版教材的教学实践，一方面为教师提出了新的挑战、新的要求，另一方面也为教师指明了新的探索方向。中学历史课堂的教与学，不应仅是学生被动地接受和记忆由教师总结的知识体系，还应与提升中学生的历史学科素养和培养其公民素质紧密结合。附中历史教研组的课题研究团队，尝试利用教育学、心理学的理论，通过循序渐进的史料研读设计，提升初、高中学生的史料实证这一重要学科素养，同时探索初、高中学生在历史课堂开展史料研读活动的整体设计方案，希望能以一线教师的实践，身体力行地推进新中考、新高考变革中历史学科教与学的提质。本课题研究区别于此前大多中学教师研究的特殊之处在于，研究团队教师基于自己多年来跨初高中六年大循环的历史教学实践，根据初高中不同学段、不同年级学生的年龄特点和认知水平，在初、高中四个年级（初一、初二、高一、高二）开展跨年级、层进式的“史料研读提升学科核心素养的教学评一体化研究”的整体方案设计与实践案例研究。

历史教研组申请北京市级教改课题立项证书

除了著作出版和课题立项外，历史教研组教师在论文获奖和发表方面也成果颇丰。宋薇老师的论文《中学历史教学与校外教育资源整合开发的现状及对策研究——以北京市海淀区中学为例》、景钰清老师的论文《“北华捷报”中不同在华外国人对禁烟运动的态度》作为优秀论文在北京市教育学会历史教学专业委员会年会暨北京师范大学历史学科共同体历史教学研讨会上作了展示交流。

宋薇老师论文获奖证书

景钰清老师论文获奖证书

刘宁老师的论文《基于学生主体地位的历史情境创设——以〈宋代经济的发展〉为例》和李亚珂老师的论文《初中历史课程中的医学史教学探究》荣获我院第37届教育教学论文年会一等奖。

刘宁老师论文获奖证书

李亚珂老师论文获奖证书

费小建老师的论文《初中历史跨学科主题学习的思考与探索》发表于《历史教学》总第916期。

费小建老师论文发表

在未来，附中历史教研组的各位教师仍将聚焦中高考改革，探索“课堂革命”，注重提升学生历史学科核心素养，将“教学与科研双生花”的优良传统继续传承发扬。

审核：宋薇 杨瑞 岑逸飞

来源：历史教研组

编辑：行政管理中心