为进一步推动教学改革创新，促进教育教学与互联网技术相融合，创新教学模式，增强学生的学习积极性和主体性，激发课堂教学活力，我院于2023年4月12、13日开展“互联网+”优质课展示活动。我院校领导、各学科教研组长和一线教师高度重视，全程参与本次活动。

本次的优质课展示活动共开设6个会场，有11位教师进行现场授课。各位教师在课前精心准备优质课的教学内容，课堂中将希沃软件、平板电脑、实物投影仪等设备巧妙融入进课堂教学的各个环节，积极与学生展开互动，活跃课堂氛围，展现了良好的课堂教学效果。

潘艳荔老师在华茂楼208教室开展以《“我是演说家”之思路要清晰》为题的语文展示课。课堂中，她巧妙借助希沃软件，游戏化地开展学习导入，通过两个精心设计的学习活动，搭建进阶台阶，让学生充分理解演讲要具备的能力，并在学以致用中总结提升。她的课堂在真实的活动情境下展开，恰到好处地给予学习资源支持，引导学生在合作探究中自主建构知识，享受学习的快乐，并有效提升了学生的核心素养、关键能力和必备品格。

潘艳荔老师授课现场

张博老师在华实楼211教室开展以《几组方程根的探究》为题的数学展示课。在课堂中，她利用平板电脑实时共享学生的课堂作图，借助清晰的图像降低抽象思维的难度，提高了课堂效率。她从数学的范畴和视角带学生认识数和数量关系以及图和图形关系，通过丰富的课堂活动提升学生探究问题的能力和掌握研究问题的一般方法，不断发展学生的创新思维。

张博老师授课现场

郎君轶老师在华实楼211教室开展以《驻波》为题的物理展示课。他首先介绍波动物理的一些重要概念，促进学生对课程内容的理解；课堂中多次使用“绳波演示仪”，展示驻波的特点和形成；利用敲管的实验说明简正模式的应用，并科学又风趣地解释风铃的悬挂点问题，随之指出驻波一般应用于各种乐器。他将物理知识与生活实际紧密联系，增强了学生学习物理的兴趣。

郎君轶老师授课现场

谷丰老师在华茂楼208教室开展以《迎接AI新浪潮，谱写 “春天的故事”》为题的地理展示课，他以学科大概念为核心，以深圳的区域发展为载体，重组教材知识模块，带领同学探讨产业升级与产业转移对区域协调发展的影响。并将互联网前沿技术人工智能引入课堂，尝试对人工智能进入中学课堂教学途径进行探索。在上课时带领学生使用AI查询资料、辅助写作，提高了课堂效率，获得了良好的效果。

谷丰老师授课现场

郎艳老师在华茂楼208教室开展以《我与国家和社会——关注生态文明 建设美丽中国》为题的政治展示课。她借助电子白板工具Teamind实时呈现学生讨论结果，鼓励学习小组之间相互启发借鉴，提高了学习效率。以新闻时事材料为切入点，引导学生结合材料梳理知识，思考知识之间的联系，增强学生对材料的理解，培养学生的学科思维能力，认同我国积极推进绿色发展是高质量发展的内在要求，也是构建人类命运共同体的必然选择，实现课程的思想与价值引领。

郎艳老师授课现场

熊学勤老师在成志楼105教室讲解Unit 6 Section B的课程内容。在课文阅读篇章，她引导学生理解主人公远在外国，佳节思乡的心情，体会中国人这一特有的民族文化心理，并在中国古诗和ChatGPT所创作的诗歌辅助下，创造英文诗歌，表达课文中主人公的节日思乡之情。学思结合、以创为本的开展学习活动，创造性地激活跨学科知识，培育了学生的文化意识，提升学生对于中国传统文化的了解，增强了民族自信。

熊学勤老师授课现场

陈彦竹老师在成志楼105教室开展English Practical Writing课程。在课堂中，全体同学分小组合作，利用平板电脑中的腾讯文档平台，通过协同写作模式合力完成一篇助力北京中轴线申遗的英文演讲稿并进行互评，增强学生小组协作能力的同时实现英语工具性与人文性的统一。

陈彦竹老师授课现场

苏韩霞老师在华信楼录课教室开展以《基因的复制》为题的生物展示课。在教学过程中，她通过视频动画生动地展示教学内容，利用希沃白板的动画拖动功能使课堂检测更加直观有效，引导学生通过手机自主学习主动发现新知识，利用手机投屏技术实现课堂的“教-学-评”一体化。教学过程层次分明、逐步深入，有效突破教学内容的重难点。

苏韩霞老师授课现场

李明娟老师在华信楼录课教室开展以《有机合成复习》为题的化学展示课。她从生活常见的有机物甜味剂、滴眼液、光刻胶为出发点，培养学生综合应用有机知识设计有机合成路线，体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献，引导学生关注社会热点问题——芯片研发，培养学生社会责任感，提升化学的学科价值。

李明娟老师授课现场

宋薇老师和费小建老师在华茂楼202教室进行了以《基于学科思维能力提升的高三一模历史试题评析》为题的历史展示课。费小建老师引导学生梳理世界殖民体系的形成与发展过程，注重学生对基础知识理解的夯实和基本能力运用的提升。宋薇老师针对新命题情境和新设问方式进行分析，注重培养学生历史学科思维，提升迁移知识解决新问题的能力。两位教师在新高考改革背景下，探索引导高三学生研习史料及基于史料的问题设计，帮助学生深入理解历史现象，逐步达成对历史问题本质的深度认识。

宋薇老师和费小建老师授课现场

居重艳老师在波音教室开展以《无人车接力赛》为主题的科技展示课。在课程中，她通过计算和编程驱动两辆不同速度的无人车进行运动，以完成无人车接力的任务，在实施过程中融合物理学科和信息技术学科的相关知识，通过项目化学习方式，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，提升学生的科学思维和工程实践能力。

居重艳老师授课现场

各学科专家在授课教师的课堂教学内容、教学模式与教学方法等方面进行了细致精准的点评。专家们对授课教师能够熟练的将互联网技术融入教学课堂之中、充分激发学生学习乐趣的教学能力表示充分的肯定，并提出了针对性的指导建议，有效地促进了附中教师教学能力的进一步提升。

专家点评

教育的高质量发展需要建构一个更高水平的育人体系，而更高水平的育人体系就要求与之相匹配的扎实高效的课堂教学。我院将以本次“互联网+”优质课展示活动为契机，逐步打造一批示范精品课堂，在此过程中不断推动教学改革创新，提升教师课堂教学质量，促进教师专业化发展。

文：吴硕

图：教学管理与研究中心 行政管理中心

审核：党胜军 张苏 杨瑞

来源：教学管理与研究中心

教师感想：

潘艳荔老师对于互联网技术的运用没有停留在表面，而是真正内嵌进了学习活动的每个环节：课前，有视觉效果丰富的知识竞赛游戏，充分调动学生的兴趣；课中，有学生作业的可视化呈现，即时反馈学习效果；课后，还有辅助性的学习资源，为巩固学习效果持续发力。潘艳荔老师说：“其实学习是一场伟大的游戏。”我想在这句话里，蕴含的正是“思维发展，技术赋能”的道理。“互联网+”，为教育生成了无限丰富的可能。

——语文教师李敏婧

今天有幸听了张博老师的展示课，从信息技术的角度来看，本堂课利用平板实现了学生作图实时共享，提高课堂效率。从教学的角度来看，本堂课张老师关注学生的数学探究能力、认识问题方法，帮助学生积累探究经验，并发展学生合情推理、归纳、类比的能力。这堂课有很多值得我学习的地方，作为一名青年教师，在今后的工作中要更加重视对课标和教材的学习，在教学设计中注重学生的主体地位，发展学生的数学核心素养，并且持续探索信息技术与数学教学的深度融合。

——数学教师竺屹

听完苏韩霞老师这节基于互联网+主题下开展的公开课，我受益匪浅，这里主要谈三点收获。1.苏老师对于这节课程内容的设计非常值得学习，既基于、忠于教材，又有层次、有深入，采用问题串的形式，由浅入深地让学生主动思考，进行思维碰撞，真正让学生体会知识自主建构的过程；2.课程落实了以学生为主体的学习过程，又在学生需要的时候，适时提供抓手，引导学生跨越思维卡点；3.苏老师非常恰到好处的将希沃软件融于实际教学，既有助于课堂效果的自然呈现，又耳目一新，为我们今后的课堂教学提供了非常好的示范作用。

——生物教师周芯卉

今天有幸学习了郎老师的初三复习课，感觉自己收获了满满的干货，受益良多。深刻感受到郎老师深厚的文化底蕴，教学经验丰富，语言充满了激情，富有感染力。本节课突出了活动主题，利用互联网的功能极大地提高了课堂学生学习效率，发挥了学生作为课堂主体的作用。整节课师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓厚，营造了民主、平等的教学氛围，教学预设与课堂生产相得益彰。在今后教学工作中，我会认真研读新课标，备好课、上好课，提升自己的专业素养，用自己的实际行动教书育人，润物无声。

——政治教师赵明明