2022年10月20日下午，我院生涯办公室邀请古典老师为已经完成选科的高21级同学带来了题为“文科生的生涯发展”的讲座。我院副校长白雪峰欢迎古典老师的到来并为其颁发聘书。

白雪峰副校长为古典老师颁发聘书

刚步入学思之门的青年踟蹰地来到了“文”“理”的分水岭，在“重理轻文”的潮流中选择了少数的他们，应该如何走下去？在新高考政策下，文理界限虽已被淡化，但是专业与就业的文理之偏仍然存在。人生道路的可能性，亦或许在文理之外。古典老师用从容平易的姿态和诙谐幽默的语言，与同学们展开讨论了“泛文科职业的可能性与无限性”，启发学生们在时代发展中，以人的姿态为目的，去寻找人生的答案。

首先，古典老师用报告式与故事式的两种自我介绍方式向同学们展示了他“文科生的浪漫”；紧接着，引导同学们从“对人-对事”、“务实-抽象”两个维度思考自己的兴趣方向和性格特质，并以此建立一张“职业地图”，带领同学们根据自身特质去探索潜在的职业方向。

古典老师讲座中

在整体地认识职业世界后，古典老师层层递进地打破了世俗对于文理科的三重误解。先破后立，古典老师指出文科的意义应为“自由的艺术（liberal art）”，这份自由与浪漫或许能帮助所学者更好地找到安心之处，成长为自己的样子。而成长为自己的样子绝不意味着没有工作，而是在“金字塔型工作”与“扁平型工作”中，文科专业更容易拥有站在“金字塔尖”的优势，更需要注重“一门绝活、一个作品”。

在充分认知文科的特点后，古典老师根据自己对时代发展的理解和预判，总结概括了新一代青年未来需要具备的核心竞争力与核心素养，分别是：有品位、会讲故事、整合与跨界、理解情感、会玩、追寻意义。在此，他呼唤同学们培养自己“人的技能”，鼓励同学们做“有品位也有人味、会讲故事能跨界、在热爱地领域努力地玩”的人。最后，古典老师分享了自己对教育的看法，并以爱因斯坦答年轻人的故事作为本次讲座的结尾。

学生代表肖聿琳同学为古典老师献花

学生感想：

本次讲座或许没有给我们带来一个确定的答案，面对即将到来的考试和作业，片刻的内心清明或许还会再次摇摆。但是“自由的艺术”的意义，就是让我们在磕磕绊绊的成长中，仍然有相信宇宙之善的勇气，有乐之闲暇的从容，有学以成人的决心。

讲座虽只有短暂的一个半小时，但是带给我们的思考和影响却是深刻和持久的。我们中有些同学会开始质疑“好人”的绝对，会开始思考“灰姑娘”的教学故事与中国文化土壤里的自由观，会一起交流自我认知的局限与无限……我们中迷茫未来的人可以暂时放下焦虑，从开始驻足欣赏窗外的朗秋起，尝试享受“自由的艺术”所带来的滋养；摇摆的人能够逐渐看清自己内心的期待和向往，不再被他人的声音与外界的评价所轻易地裹挟与摇曳；笃定的人能够更加坚定地选其所爱、爱其所选。这些都是我们在这次讲座中收获了成长的证明。

嘉宾古典：

⽼师、⽣涯规划师、作者。新精英⽣涯创始⼈、前新东⽅名师。⼈社部《⽣涯规划师》认证专家委员会成员；清华、北⼤光华等多家商学院讲师；教育部《⼤学⽣职业⽣涯发展》教材主编；著有《拆掉思维⾥的墙》、《你的⽣命有什么可能》、《跃迁》等系列⽣涯书；翻译《适合⽐成功更重要》《唤醒内在的英雄》等作品。

文字：肖聿琳 徐琢瑶

图片：徐琢瑶

审核：党胜军 李书霞 杨瑞

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